随着社会的发展，教育改革不断深入，传统的教育模式已经不能满足现代社会对人才培养的需求。因此，在教育改革背景下，教师要想培养出符合社会需求的人才，就必须对传统教学模式进行创新和改进，采用适合现代教学模式的新型教学策略。而数学复习课是学生掌握知识点、解决问题、提高自身综合能力的重要手段，所以教师应该重视小学数学复习课教学指导策略研究。

1．树立正确的复习教学观念

在现代教育背景下，传统的教学观念已经不能满足学生的学习需求，在这种背景下，教师要想提高自身教学质量，就必须在教学过程中树立正确的复习教学观念。首先要为学生营造一个良好的学习氛围和环境；其次要引导学生养成良好的学习习惯；最后还要注重培养学生独立思考、独立学习、独立解决问题的能力。因此在小学数学复习课教学过程中教师应该多培养和锻炼学生自主学习能力，让学生养成良好的学习习惯，从而提高小学数学复习课教学质量和效率。

2．注重学生在复习课中的主体地位

小学数学复习课是教师对学生进行系统复习的一种教学形式，通过复习课的教学，可以使学生掌握相关知识点，同时还可以使学生对知识点进行巩固和深化。因此，教师要重视学生在复习课中的主体地位，要让学生参与到复习课教学活动中来，使学生成为课堂教学活动的主角，让学生自己发现问题、分析问题、解决问题。这样可以激发学生的学习兴趣和主动性，从而使学生对所学知识进行更好的理解和掌握。

3．注重培养学生的综合能力

在复习课中，教师要注重培养学生的综合能力，一方面是让学生对数学知识进行梳理，形成知识体系。另一方面是培养学生的逻辑思维能力和解题能力，提高他们解决实际问题的能力。因此，教师在复习课中要引导学生对数学知识进行梳理和总结，找出知识之间的联系和规律。

3．1　以学生为主体，调动他们的积极性

复习课是学生在老师的引导下对学过的知识进行巩固和复习，这其中学生的主体性地位尤为重要。因此，教师在复习课中要以学生为主体，调动他们的积极性和主动性，让他们成为课堂的主人。在这个过程中，教师不能一直灌输知识给学生，要适当地留出时间让学生来思考和讨论，从而激发他们的学习兴趣。例如，教师可以让学生通过自主思考和合作探究来解决“圆”这个知识点中的问题：为什么圆与半径有关？为什么圆的周长与直径有关？为什么圆是一个半径为3厘米、直径为3厘米的圆？通过学生对问题的回答，教师可以引导他们理解圆心到半径这段距离就是圆周长。这样不仅能激发学生对知识的兴趣，还能让学生自主思考并解决问题。

3．2　以考试为导向，激发学生的求知欲

在小学数学复习课中，教师要以考试为导向，将重点知识进行归纳总结，让学生充分掌握知识点的重点、难点。教师还可以根据考试题型，将复习课划分为基础题、中等题和难题三个层次，对不同层次的学生进行有针对性的训练。例如，在复习“角的度量”时，教师可以将这部分内容分成两个部分进行教学。

第一部分是“角”的定义与基本性质。在这部分内容中，教师要让学生掌握角的度量单位以及角的度数、角的大小和角长的关系。

第二部分是“角”在实际生活中的应用。教师可以将学生分成三组，让他们结合自己在生活中遇到的实际问题来解决问题，通过计算、测量等方式来计算出不同问题中“角”所处的位置。通过这两个部分的复习，可以让学生充分掌握角在实际生活中所处的位置，从而激发学生对数学知识的求知欲和兴趣，提高复习课教学效果。

4．构建良好的复习课堂环境

小学数学复习课在课堂教学中起到承上启下的作用，通过复习课的学习，可以帮助学生将所学知识进行梳理和整合，加深对相关知识的理解，所以教师应该重视小学数学复习课课堂环境的构建。教师可以在课堂中引入一些问题，让学生进行思考，从而激发学生的学习兴趣。

4．1　小学数学复习课的现状分析

在小学数学复习课中，很多教师会采用传统的复习方式，比如布置大量的习题让学生进行练习，或是让学生用相同的方式进行计算。这些方式虽然可以让学生对知识进行巩固和复习，但是也会使学生感到枯燥乏味。在实际的教学过程中，有些教师会采取比较简单的复习方式，如讲一讲例题和习题、做一些相关的练习题等。还有一些教师虽然采用了比较传统的教学方式，但并没有对其进行创新。因此在小学数学复习课教学中，教师要结合实际情况进行创新和改进，从而使小学数学复习课教学更好地为学生服务。

4．2　如何有效开展小学数学复习课

数学是一门非常抽象的学科，小学数学复习课的开展应该从学生的实际出发，在复习课的过程中，教师应该引导学生学会自我归纳、总结，从而加深对相关知识的理解。在这个过程中，教师要引导学生思考问题，并教会学生如何解决问题。在教学中教师应该重视数学复习课的重要性，并在课堂上积极引导学生进行思考。教师可以采用多媒体技术辅助教学，使传统教学方式发生改变。

小学数学作为学生数学知识学习的一个重要阶段，对学生数学素养的培养有着重要意义。但是随着新课程改革的不断推进，传统教学模式已经不能满足社会发展的需求，所以在新课改背景下，教师要想提高教学质量，就必须进行创新和改革，转变传统的教学观念。复习课是对学生数学知识的一个系统总结，是教师对学生进行复习指导的一个重要途径，也是学生综合能力提升的重要手段。

参考文献

[1] 扎西卓玛. 小学数学复习指导的策略研究 [J]. 天天爱科学(教育前沿), 2020, (06): 165.

教育学文摘2024年10月第10期