信息技术的快速发展，为教师的教学活动提供了更多的创新空间。小学数学作为一门抽象思维能力较强的学科，将信息技术融入课堂教学，能够有效激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到课堂教学活动中。同时，借助信息技术，还可以有效丰富课堂教学资源，拓展学生的视野，使他们获得更多的学习经验。

1．巧妙创设情境，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，只有在浓厚的学习兴趣的支撑下，学生才能够积极主动地参与到课堂学习活动中。因此，在小学数学教学中，教师应根据学生的年龄特征和学习实际，有针对性地创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够更加主动地参与到课堂学习活动中。同时，借助信息技术开展数学教学活动时，教师还应根据学生的生活实际和认知特点，创设相关的教学情境，使学生能够更加直观地感受到数学知识在生活中的应用[1]。

2．利用多媒体辅助教学，促进学生有效理解

1．1　动画演示，创设情境

多媒体技术的应用，能够让学生通过生动形象的视频画面，进入到具体的情境之中。同时，多媒体技术还可以通过动画演示的形式，为学生提供更多的学习资源和素材，帮助他们更好地理解数学知识。比如：在学习“圆柱的表面积”时，教师可以为学生播放“聪明小狗”的动画视频，然后让学生猜测自己家里有多少只小狗。这样，通过动画演示这种生动有趣的形式，不仅能够让学生快速进入到具体情境中，还能够帮助他们更好地理解相关概念。教师可以让学生根据自己家里的情况进行估算，从而得出家里一共有多少只小狗。在学生了解了家里养小狗的情况后，教师再根据小狗数量来确定圆柱体表面积。在这个过程中，教师不仅可以借助多媒体技术为学生提供丰富的学习资源和素材，还可以引导他们利用生活经验来推测数学问题、解决数学问题。

1．2　多媒体课件，激发兴趣

现代信息技术的应用，不仅能够提高课堂教学的效率，还能够有效激发学生学习的兴趣。在小学数学课堂教学中，教师可以将一些与学生生活息息相关的知识通过多媒体课件的形式展现给学生。比如：在讲“圆锥的体积”时，教师可以借助多媒体课件让学生直观地了解到“圆锥”这一概念，然后让学生用手捏住一根小棒，在手中转动圆锥，使其体积发生变化。通过这种形象直观的方式，能够有效吸引学生的注意力。然后，教师再让学生借助身边的一些物品来验证圆锥体积变化的过程。这样不仅能够激发学生学习数学的兴趣，还能够使他们在实际生活中发现和认识数学知识，从而实现由“要我学”向“我要学”转变[2]。

3．充分发挥信息技术优势，拓展学生学习视野

3．1　创设教学情境，激发学生学习兴趣

在小学数学教学中，由于小学生年龄较小，对数学知识的理解能力相对较弱，因此，教师在进行教学时，应尽量为学生创设生动有趣的教学情境，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。而借助信息技术创设教学情境则可以有效地解决这一问题。如在进行“角的初步认识”一课教学时，教师可以在课堂上引入一些生活中常见的角的图片，如圆形、椭圆形、锐角三角形、直角三角形等，通过让学生观察图片了解这些角的特点以及它们之间的区别和联系。同时，教师还可以将这些角的图片呈现给学生看，并问学生：“你们知道哪些角是圆的吗？”这样的提问不仅可以激发学生对数学知识的学习兴趣，而且还能使他们主动参与到数学学习中来。

3．2　展示数学知识，促进学生自主学习

在传统的教学过程中，教师往往会根据教材内容来开展教学活动，而这种教学方式往往会导致学生对课堂学习缺乏兴趣。而信息技术的应用，则可以使教师的教学活动变得更加灵活，同时还可以使学生自主学习的时间得到有效延长。在小学数学教学过程中，教师可根据学生的学习情况来设计教学活动。如在“分数的意义”一课教学中，教师可以让学生自己动手制作一些分数，然后将自己制作好的分数粘贴到相应的位置上，最后观察不同分数之间的位置关系。这样做既可以激发学生参与课堂学习的积极性，同时还可以使他们在动手制作中加深对“分数”这一知识点的理解，从而进一步提高小学数学课堂教学效率[3]。

4．借助信息技术手段，培养学生自主探究能力

在小学数学教学活动中，教师应改变传统教学模式，尝试将信息技术融入小学数学教学活动中，引导学生自主探究数学知识。首先，教师应利用网络教学资源为学生提供丰富的学习资源，并为他们提供自主探究的空间和时间。在这一过程中，教师应充分发挥指导作用，帮助学生自主解决数学问题，从而不断培养学生的自主探究能力。其次，教师应通过信息技术手段，创设真实的教学情境，为学生营造良好的学习氛围。在这一过程中，教师应引导学生利用计算机资源对所学知识进行自主探究，并通过计算机动画对问题进行模拟展示。最后，教师应借助多媒体教学设备为学生呈现数学知识与生活实际的联系。基于此，小学数学教师在教学中可以借助多媒体教学设备来创设一个与生活实际相符合的教学情境。

总之，随着新课程改革的不断深入和发展，小学数学教师要想提高课堂教学效率，就必须有效结合信息技术和实际情况进行教学创新。本文从信息技术在小学数学教学中的应用价值出发，对信息技术在小学数学教学中的应用策略进行了分析和探究。。

参考文献

[1] 周春红. 运用信息技术打造小学数学高效课堂的策略 [J]. 中小学电教, 2023, (10): 33-35.

[2] 陶俊儒. 运用信息技术打造小学数学高效课堂 [J]. 湖北教育(政务宣传), 2022, (S1): 47-49.

[3] 耿帅. 浅谈依托信息技术构建小学数学高效课堂的策略 [J]. 天天爱科学(教学研究), 2022, (07): 4-6.

教育学文摘2024年10月第10期