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1．重视小学语文阅读教学，树立正确的劳动观念

小学生在阅读中能够接触到大量的文学作品，这些作品中有大量的劳动场景，能够帮助小学生更好地理解劳动的意义，树立正确的劳动观念。因此，在小学语文阅读教学中融入劳动教育是一种重要的措施。在小学语文阅读教学中融入劳动教育，需要教师高度重视，并在具体的教学实践中积极探索有效的融合措施，树立正确的劳动观念，为后续开展劳动教育活动提供基础。在小学语文阅读教学中融入劳动教育需要教师树立正确的劳动观念，对学生进行积极的引导和帮助，帮助学生更好地理解和感受阅读作品中蕴含的劳动理念。在小学语文阅读教学中融入劳动教育需要教师通过多种形式进行引导，如利用多媒体技术和多媒体设备向学生展示一些典型的劳动场景，让学生直观感受到劳动者所做出的努力以及所取得的成就；组织学生进行课外实践活动等[1]。

2．培养学生正确的劳动习惯，加强劳动意识培养

在小学语文阅读教学中融入劳动教育，需要教师在引导学生进行阅读的同时，对学生进行劳动观念的培养，帮助学生树立正确的劳动观念，让学生能够自觉地参与到劳动中。因此，教师在阅读教学中融入劳动教育需要培养学生正确的劳动习惯，让学生能够积极主动地参与到阅读教学中。

由于小学生对于事物的认知能力比较弱，因此教师需要结合小学生的特点对其进行引导，让小学生认识到劳动的重要性。例如：在阅读《田忌赛马》时，教师可以将学生分成几个小组，让学生自主选择一个小组进行朗读课文。然后在教师的指导下让学生了解《田忌赛马》这篇文章主要讲述了田忌和孙膑之间的故事。最后通过田忌赛马的故事让学生认识到：不能仅靠自己的努力就能取得成功，需要考虑其他因素才能够取得胜利。通过这样的引导和讲解，能够让学生更好地理解文章内容，对自己产生积极影响。

教师在教学中需要引导小学生掌握正确的劳动习惯，让学生意识到自己拥有劳动能力是非常重要的事情。例如：在进行《锄禾》这一课文教学时，教师可以引导学生认识到：在收获粮食时农民伯伯非常辛苦和不易，所以要珍惜粮食。通过这样的引导和讲解能够让学生认识到自己拥有劳动能力是非常重要的事情[2]。

3．开展丰富的劳动实践活动，提高学生劳动能力

小学语文阅读教学中融入劳动教育需要教师在开展课堂教学的过程中融入劳动实践活动，以学生的实际劳动情况为基础，对学生进行劳动教育。通过开展劳动实践活动，能够帮助学生了解到学习、生活、劳动是息息相关的，将课堂学习与生活实践结合起来，能够帮助学生在生活实践中更加积极地参与到学习活动中，在学习活动中进一步认识到学习与生活的紧密联系。教师可以利用多种形式开展丰富多彩的劳动实践活动，让学生在语文阅读课堂上体验到更多的劳动实践[3]。

4．开展多元化的阅读教学评价，鼓励学生积极参与

小学语文阅读教学评价是提高阅读教学质量的重要保证，也是实现学生阅读能力提升的重要手段，在小学语文阅读教学中融入劳动教育，需要教师开展多元化的教学评价，鼓励学生积极参与。教师在开展小学语文阅读教学评价时，需要充分了解学生的劳动能力、劳动意识、劳动习惯等方面的情况，充分了解学生对劳动知识的掌握程度。在此基础上，教师可以采用多元化的评价方式，鼓励学生积极参与到阅读教学中，更好地实现对学生进行劳动教育的目标。

结束语

随着我国教育事业的不断发展，对于小学教育教学质量的要求也越来越高，在小学语文阅读教学中融入劳动教育能够更好地实现对学生的劳动教育，让学生从内心深处感受到劳动的重要性。在小学语文阅读教学中融入劳动教育能够提升学生对劳动的认知，丰富学生的生活体验，让学生形成正确的劳动观念，进而提升学生的劳动能力。教师在实际的教学中需要加强对这方面内容的重视程度，充分发挥出这方面内容在小学语文阅读教学中的重要作用。

参考文献

[1] 崔莹. 小学语文阅读教学中劳动教育的渗透研究 [J]. 中华活页文选(教师版), 2023, (14): 40-42.

[2] 陆珊珊. 探究小学语文教学中融入劳动教育的项目化实施 [J]. 安徽教育科研, 2023, (28): 18-20.

[3] 张娟娟. 小学语文阅读教学中挖掘劳动教育内涵 [J]. 读写算, 2023, (10): 31-33.