学生的识字能力培养不能急于求成。只要我们不断改进教学方法，利用灵活多变的恰当的识字方法，结合思维特点，轰励想象实践，培养识字习惯，让学生轻松快乐地多学汉字，从而提高学生的识字能力。

一、小学语文识字教学方式

1、激发认字兴趣，让学生乐意学生字。兴趣是最好的老师，新课标将学生对待学习的情感态度放到了首位。识字教学本身是一个枯燥的过程，如何让识字教学变得生动活泼，使学生能够喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。只要学生有了兴趣，那么学习就会变得很轻松，学生也会很享受这个过程，不再觉得学习是一种负担。在教学过程中，要注意选择适龄儿童喜欢的话题，激发他们的学习兴趣。小孩子天真活泼，爱和朋友玩，根据这一特点，教学时可以将生字形象地称为“小客人”“新朋友”，从而使学生产生一种亲切感，识字的过程也就变成了一个和朋友玩，招待客人的过程。这种新颖的教法会转移学生的注意力，学习兴趣就被调动起 来了。我们要根据儿童的心理特点和认知规律，从识字方法上激发学生的学习兴趣。例如，通过游戏、谜语、儿歌等多种方法，把枯燥、无聊的汉字融入学生喜闻乐见的各种活动中，进而产生良好的教学效果。让学生从“要我学”变成“我要学”，使学生饶有兴趣地投入到汉字的学习中去。

2、转换方式，在“玩”中学生字。心理学告诉我们，小学阶段的儿童有意注意的时间比较短，而占优势的往往是无意注意。因此，我们在教学活动中多种方式交叉进行，在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，如果使用单一的形式就会把刚刚点燃的学习兴趣浇灭。通过变换方式，不断满足学生的好奇心。在教学中，要将游戏穿插到教学活动中，让学生做到在玩中学习、思考。

3、发挥教材优势，扎实课堂识字。新课标对于小学语文识字提出了“识写分流、识多写少、大量诵读、优化写字”的措施。这一措施降低了识字难度，减轻了学生负担。同时也是对学生要求的分层，确保下限，上不封顶，这一结果直接的影响就是让学生尽早、尽快、尽可能地多识字，让孩子们及早进入汉字阅读阶段，为他们打开一个生活经验之外丰富多彩的文本世界。(1)随文识字。课堂是识字教学的主战场，也是学生公平的识字场所。在教学过程中，要将课文作为识字的载体，扎实识字过程。坚持“字不离句，句不离文”采用范读、自读、齐读等方式，通过朗读加深字的印象，进而达到识字效果。(2)联系识字。联系识字主要包括两个方面，一方面是指:在学生学习认识了一些基本字之后，再教新的生字时让学生利用已经认识的字和掌握的识字方法去学习新的字。这样会使学生又快又牢地记住生字，并且将新学习的内容进一步应用到新的识字过程中。另一方面是指要让学生有一定基础后对同音字、音近字、近义词、反义词等比较着来学习，在记住字形的同时也理解了字意。

二、留心生活处处皆学问

生活处处皆语文，汉字的创造来源于生活，识字教学也应从生活中来，到生活中去，生活就是一本百科全书，有生活的地方就有汉字，教育小学生识字应注重重复记忆，让所学的字无数次的重现于学生眼前，只有留心生活的每一个细节，这样才能处处把字识。日积月累，天长日久识字的数量就会与日俱增。例如:上街去买东西，一路上店铺比比皆是，商店里，超市里，商品琳琅满目，我们就可以要求学生留心观察店铺的招牌，商品的名称，商品的说明书等，认出自己学过的字，加以巩固所学，对不认识的字，可以问一起去上街的同伴或亲人，也可以记下字形，回家去问家长或老师，也可以请出不会说话的老师----字典公公来帮忙。又例如认识了同学，记住他的姓名，最后把全班的同学乃至全校学生的名字都记住了，这样又多认识了几百个字。

三、学会观察，引导发现

中国的汉字神形兼备，有其自身的特点和规律。只要仔细观察分析，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构等。比如写“地”字，土字旁为什么最后一笔一定要变成“提”?不变行不行?老师可先板书一个”土也”让学生观察这个字好看不好看，怎么写才好看，这样学生就能体验到“土“字”作偏旁必须变形，否则两个部分并肩而立，互不相让，字就显得 很宽、很散，没有整体感，不好看。举一反三，学生也能悟出:为什么左右结构的字左边要左舒右敛，而右半边要左敛右舒。从而把字写漂亮。学会观察田字格中的范字，了解汉字的笔画、间架结构以及每个笔画所占的位置，如:学习木、林、森三个字时我让学生先分清这三个字结构有何不同，分别占什么位置再让他们观察在田字格中怎样把字写漂亮，然后写出来进行比较，看谁写得好看。以此激发他们写字的兴趣。

在小学语文识字教学中，我们在采取以上办法的同时，也要注意拓展学生识字的空间，比如，生活中的广告、进行简单的注音阅读等。实践证明，小学儿童是具备大量识字潜能的，只要我们采用适当方法，一定能够增加学生的识字量。提高学生的识字能力，为学生的将来打下坚实的基础。

参考文献

[1] 董丹.浅谈小学语文识字教学策略[J].佳木斯职业学院学报,2015(09):235-236.

文章来源：教育现代化杂志2018年1月第5期